JUEGOS DE CARACTER ECONOMICO Y SOCIAL

Juegos de carácter económico

 
En ellos aparecen aspectos relacionados con el mercado, los procesos de producción y los instrumentos de análisis económico. Se centran en los aspectos, más o menos complejos, de los procesos económicos de la actualidad. El jugador puede tomar el papel de broker, inversor o responsable de corporaciones mercan tilistas, entre otros. Suele ser habitual la necesidad de emplear procedimientos de análisis utilizando diversos instrumentos analíticos (curvas de datos, estadísticas macro y macroeconómicas, etc.), así como un vocabulario muy especializado, algunos de ellos de gran complejidad que nos hace dudar de su utilidad para su empleo con chicos con edades comprendidas dentro de la Educación Primaria.

Ejemplos de estos juegos pueden ser Wall Street Trader 2001 (Montecristo),ambientada en los procesos bursátiles, o Ruthless.com. This isn´t business. This is war (Red Storm), donde se potencia una gran competitividad económica en la que cualquier procedimiento es lícito para conseguir quedar por encima del resto de competidores.

Como maestros en el aula podríamos utilizar estos videojuegos como una actividad de refuerzo en el área de matemáticas, de tal forma que al terminar la actividad los alumnos acudan a sus ordenadores para poder jugar y reforzar sus conocimientos a través de un método lúdico y divertido.

          

Juegos de carácter social

Este tipo de videojuegos son más recientes en el mercado, ya que sus características de simulación de la realidad han requerido un mayor desarrollo tecnológico para conseguir su objetivo. Son juegos basados en la vida cotidiana, donde los jugadores pueden sentirse fácilmente identificados con los protagonistas de los juegos, desarrollándose un amplio proceso empático.

En este sentido son claramente juegos de simulación de la realidad social. El representante más conocido, y casi único, de estos juegos es sin duda Los Sims (Electronic Arts), en cualquiera de las múltiples versiones que ya se han comercializado. Todas ellas están ambientadas en situaciones sociales totalmente cotidianas: la vida en la universidad, las salidas nocturnas…, aunque uno de los parámetros claves en el juego es la diversión. Los personajes que se presentan son y actúan como individuos comunes y los jugadores deben tomar el rol de algunos de ellos e interactuar con los representados por otros jugadores o por el propio ordenador. A través del juego es posible experimentar las consecuencias de las diferentes decisiones y actuaciones tomadas a lo largo del juego (de la vida). En este sentido, dichos juegos se convierten realmente en laboratorios de experimentación social. En ellos se pueden comprobar y desarrollar diferentes formas de relaciones sociales, siendo útil para trabajar contenidos relacionados con materias sociales tan actuales como educación para la ciudadanía, analizando los comportamientos y actuaciones de los diferentes personajes, así como sus consecuencias, potenciando una toma de decisiones reflexiva.

Por tanto el tema trasversal que concierne a este tipo de videojuegos de carácter social será EDUCAR EN VALORES, puesto que trata de las relaciones sociales que se va a encontrar el alumno a lo largo de toda su vida, en cuanto al amor, a la relación con su familia y amigos, a sus relaciones laborales…

Este videojuego tocaría también el tema trasversal de EDUCACIÓN PARA LA SALUD, puesto que en el videojuego si hago ejercicio y me alimento bien, voy a tener buena salud.